Tarea 1 Reyes del Mundo

"¡Soy el rey del mundo!"

Leonardo di Caprio en Titanic, de James Cameron (1997)

Pregunta-guía:

¿Nos creíamos los reyes del mundo?

Objetivo: Reflexionar sobre los antecedentes del conflicto centrándonos en los avances técnicos de la época como punto de partida.

RMS Titanic: el mayor avance técnico naval hasta el momento en el que nos encontramos.

Temporalización: disponemos de una sesión de clase para realizar la siguiente tarea.

El material necesario es el portfolio, las piernas y un bonometro, el teléfono móvil para buscar información o ver los vídeos recomendados y el material escolar habitual.

CONCEPTOS BÁSICOS

Antecedentes del conflicto explicados por el profesor mediante un vídeo (debajo de este párrafo) que verán en sus casas (metodología flipped classroom). En él, analizaremos el contexto histórico y cultural de los inicios del siglo XX: las consecuencias de la segunda y la tercera revolución industrial, los efectos del Imperialismo para las potencias hegemónicas europeas, los nuevos descubrimientos y retos geográficos (llegar al polo norte/sur, adentrarse en selvas, remontar los grandes ríos, escalar grandes montañas, etc.) los avances técnicos (cine, telégrafo, fotografía, etc.) y en los medios de transporte (aviación, barcos, automóvil…) Desafiamos los límites de nuestra naturaleza.

HACIENDO CLICK AQUÍ os dejo el Power Point sobre el que está montado el vídeo, por si os es de utilidad.

Y AHORA A TRABAJAR...

TAREA GRUPAL

Hemeroteca Municipal de Valencia

Investigación: recibimos un aviso contra nuestra soberbia (el Titánic) La tarea consistirá en recoger tres noticias de los periódicos de la época sobre la travesía original del Titánic, el hundimiento y las consecuencias posteriores, es decir, tres noticias sobre el antes el durante y el después. Adjuntaréis una copia de cada una de las noticias y un pequeño resumen escrito a mano de las mismas. En este enlace tenéis los datos de la Hemeroteca Municipal de Valencia, donde podéis acudir a realizar vuestro trabajo de recopilación de noticias. En ella disponéis de los horarios y la dirección. Será necesario adjuntar una fotografía del grupo en la puerta de la Hemeroteca como prueba documental de que habéis estado allí.

Material de apoyo necesario para conocer en parte la tragedia del Insumergible será:

• El relato del profesor que está disponible en el blog en la siguiente dirección web: http://socials-pjo.blogspot.com.es/p/relato-historico-alesia.html  

• Los primeros minutos de la película Titánic de James Cameron en el que narra su hundimiento en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=OIyn6r8FkCY

TAREA INDIVIDUAL

Los alumnos harán esta tarea de visionado e investigación en clase y una pequeña reflexión escrita en su casa respondiendo en su portfolio a las preguntas clave:

1. Resume en cinco o diez líneas el relato y las circunstancias del hundimiento del Titanic.
2. ¿Fue demasiado pretencioso llamarle el insumergible?
3. ¿Nos creíamos los hombres capaces de superar cualquier obstáculo natural?
4. ¿Fue la revolución industrial la que hizo creer al hombre que era capaz de dominar cualquier cosas y no se dio cuenta de su vulnerabilidad?
5. ¿Qué impacto tuvo en la sociedad de la época ese estrepitoso fracaso de la técnica y la soberbia del hombre?
6. Opinión personal sobre la actividad, qué habéis aprendido y que opinión os merece el desafío del ser humano a la inmensidad del mar.

BUSCANDO LA EXCELENCIA

MATERIAL Y TRABAJO COMPLEMENTARIO

También se puede consultar una estupenda webquest  sobre el Titanic muy chula disponible en esta página web.

Otro material aconsejable para realizar el trabajo y conocer en profundidad este tema es la web del museo Titanic en Belfast.

Y aquí os dejo la canción original de la película de James Cameron, ganadora de un Óscar a la mejor canción. El vídeo clip combina imágenes de la película que si no habéis visto, ya estáis tardando.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

RÚBRICA CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN HEMEROTECA (Trabajo de campo) 1ª GM “Proyecto The Trench”  HMC 1º BACHILLERATO
	0 ptos.	5 ptos.	10 ptos.
(Acción) Localización y tratamiento de las fuentes	Localización infructuosa de la Hemeroteca municipal, visita no probada mediante foto de grupo, tratamiento incorrecto de las fuentes, ubicación ausente o inadecuada de los objetos seleccionados (menos de  noticias) en la presentación pública.	Localización dificultosa de la Hemeroteca municipal, visita probada mediante foto de grupo incompleto, tratamiento incorrecto de las fuentes, ubicación no del todo adecuada de los objetos seleccionados (entre 5 y 10 noticias) en la presentación pública.	Localización de la Hemeroteca municipal, visita probada mediante foto de grupo, tratamiento correcto de las fuentes, ubicación de los objetos seleccionados (más de 10) en la presentación pública
(Aplicación) Contenido y parámetros.	Noticias de prensa inadecuadas al temario trabajado, atemporales o no presentes. Redacción de la reflexión final escrita inexistente o incompleta.	Noticias de prensa adecuadas al temario trabajado aunque de una sola fuente, pero no bien ubicadas en el trabajo de exposición público a realizar en clase, o no resumidas con pie de foto sinóptico y procedencia (diario al que pertenece y fecha) Redacción final de la reflexión escrita incompleta o a la que faltan preguntas por resolver.	Noticias de prensa adecuadas al temario trabajado y procedente de varias fuentes periodísticas, bien ubicadas en el trabajo de exposición público a realizar en clase, resumidas con pie de foto sinóptico y procedencia (diario al que pertenece y fecha) Redacción final de la reflexión escrita completa, bien redactada y ajustada a los parámetros establecidos en las instrucciones de la tarea
TOTAL	La primera fila tiene un 30% del valor de la nota y la segunda un 70%